Los Proyectos de Modelización Matemática y el desarrollo de la competencia de innovación

María José Pérez-Peñalver

Resumen

En el contexto europeo actual y en el español en particular, con una crisis global de todo el sistema, el sistema educativo tiene el reto de formar personas preparadas para desenvolverse en un universo cambiante. Y la sociedad necesita empresas competitivas y creativas que ofrezcan nuevos productos y servicios y necesitan directivos y trabajadores preparados para estas tareas. En el contexto educativo, y con este propósito, va ganando presencia el trabajo de los procedimientos y las actitudes y toman relevancia las denominadas competencias genéricas, y concretamente destaca el interés por desarrollar la competencia de innovación. Así, desde diferentes ámbitos, se están proponiendo formas de enseñar para poder desarrollar esta competencia y surge la denominada Pedagogía de la Innovación. Veremos que muchas de las capacidades y habilidades que componen la competencia de innovación se pueden trabajar en las clases de matemáticas con los proyectos de modelización y cuya metodología está en la línea de la Pedagogía de la Innovación.


Palabras clave

Competencia de innovación; Aprendizaje basado en proyectos; Modelización matemática; Pedagogía de la Innovación

Texto completo:

PDF

Referencias

M. A. Andreu, L. E. García-Carbonell, F. González, J. A. Marín, B. Montero, M. J. Pérez, I. Sanz, F. Watts. Innovation Competences Definition. International Conference on Knowledge Work and Innovations.1st conference of European strategic HEI partner network on knowledge work and innovations. HU Utrecht University of Applied Sciences. Nov. 2-4 (2011).

P. Aznar Minguet, M. A. Ull Solis. Education in basic competences for sustainable development. The role of university. Revista de Educaci on, 219-237 (2009).

G. Cerinsek, S. Dolinsek. Identifying employees' innovation competency in organisations. International Journal of Innovation and Learning 6(2), 64-177 (2009). http://dx.doi.org/10.1504/IJIL.2009.022811

G. Cerinsek, S. Dolinsek. Entrevista, Control, 582, 32-34 (2011).

European Parliament Council (23 April 2008). Recommendations (Recommendation of the European Parliament and of the Council of 23 April 2008 on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning). Official Journal C 111, pp. 1-7.

A. Fernández March. La evaluación orientada al aprendizaje en un modelo de formación por competencias en la educación universitaria. Revista de Docencia Universitaria, 8(1),v11-34 (2010).

L. M. García Raffi, M. J. Pérez Peñalver, E. A. Sánchez Pérez, J. V. Sánchez Pérez. La modelización como instrumento didáctico: La asignatura Matemáticas Asistidas por Ordenador, en la E.T.S.I.C.C.P de la Universidad Politécnica de Valencia. 1er Congreso Internacional: Docencia Universitaria e Innovación. Universidad Politécnica de Cataluña, Barcelona, 114-134 (2000).

K. Goffin, R. Mitchell. Innovation management. Palgrave-MacMillan (2010).

J. Gómez Urgellés. Binomi treball cooperatiu-modelització. Primera Jornada sobre Aprendizaje Cooperativo. Barcelona, 2001. http://giac.upc.es/JAC10/01/binomitreballcooperatiu.PDF (15/03/2013)

J. Gómez Urgellés. La ingeniería como escenario y los modelos matemáticos como actores. Modelling in Science Education and Learning 1(1), 3-9 (2008).

L. Kairisto-Mertanen, M. Rasanen, J. Lehtonen, H. Lappalainen. Innovation pedagogylearning through active multidisciplinary methods. Revista de Docencia Universitaria. REDU. Monográfico: Buenas practicas docente en la enseñanza universitaria. 10(1), 67-86 (2012). http://redaberta.usc.es/redu (12/12/2012)

J. Kettunen. Innovation pedagogy for universities of applied sciences, in Creative Education, 2(1), 56-62 (2011).

J. Kettunen. Innovaatiopedagogiikka, Kever-verkkolehti, 8(2), (2009). http://ojs.seamk.fi/index.php/kever/article/view/1123/1000 (24/06/2011).

A. Lehto, L. Kairisto-Mertanen, T. Penttilíä (eds.). Towards Innovation Pedagogy. A new approach to teaching and learning for universities of applied sciences. Reports from Turku University of Applied Sciences 100, Tampere. 2011.

R. Leifer. Radical innovation: how mature companies can outsmart upstarts. Harvard Business Press. 2000.

McMaster University.Problem-Based Learning. 2001. http://www.chemeng.mcmaster.ca/pbl/pbl.htm (12/03/2013)

J. A. Marín, L. E. Aznar-Mas, F. González Ladrón de Guevara. Innovation Types and Talent Management for Innovation. Working Papers on operations Management, 2(2), 25-31 (2011).

M. Niss. Applications and modelling in school Mathematics-directions for future development, in I.Wrszup I Steint (ed) Development in school mathematics around the world V.3. NCTM.Reston. 1992.

Organisation for Economic Co-operation and Development (2011). Skills for innovation and research. 2011.

T. Penttila, L. Kairisto-Mertanen. Innovation competence barometer ICB - a tool for assessing students' innovation competences as learning outcomes in higher education, in INTED2012 Conference. 5th-7th March 2012, 6347-6351 (2012).

M. J. Pérez Peñalver, L. E. Aznar-Mas, F. Watts. To adapt or to die when leaving the university: to promote innovation competence may be the key. In Proc. of 6th International Technology, Education and Development Conference (INTED 2012), Valencia, 2731-2736 (2012).

M. J. Pérez Peñalver. Experiencias de evaluación de trabajo en grupo en el área de matemáticas. En La evaluación compartida: investigación multidisciplinar, F. Watts and A. García-Carbonell, (ed.) Ed. Universitat Politècnica de València, 91-107 (2006). http://www.upv.es/gie/LinkedDocuments/descargar%20libro.pdf (12/02/20013)

H. Robert, B. Stewart, D. Quinney, S. Hibberd. Group Proyects in Mathematical Courses. Proceedings of UMTC 2002, Birmingham. 2002.

K. Selzer, T. Bentley. The creative age. Londres: Demos. 1999. http://www.demos.co.uk/publications/creativeage (12/12/1012)

J. Tardif. L'évaluation des compétences. Documenter le parcours de développement. Montréal: Chenelière Éducation. 2006.

A. Vidal, B. Roig, V. D. Estruch, F. J. Boigues. Modelizando caminos y mapas. Actas de la XIII Conferencia Iberoamericana de Educación Matemática. Junio 2011, Recife, Brasil 1-6. http://www.cimm.ucr.ac.cr/ocs/index.php/xiii_ciaem/xiii ciaem/%paper/view/1024/204 (20/02/2013)

A. Villa, M. Poblete. Aprendizaje basado en competencias. Bilbao: Universidad de Deusto. 2007.

F.Watts, J. A. Mar n-Garc a, A. Garc a Carbonell, L. E. Aznar-Mas. Validation of a rubric to asses innovation competence. Working Papers on Operations Management . 3(1) , 61-70 (2012).

Abstract Views

1163
Metrics Loading ...

Metrics powered by PLOS ALM




Esta revista esta bajo una Licencia licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional

Universitat Politècnica de València

e-ISSN: 1988-3145   https://dx.doi.org/10.4995/msel