Implementación de casos de prueba negativos en actividades VPL de Moodle
Enviado: 12-02-2023
|Aceptado:
|Publicado: 28-07-2023
Derechos de autor 2023 Modelling in Science Education and Learning
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Descargas
Palabras clave:
Laboratorios de Programación Virtuales, LPV, Moodle, evaluación automática
Agencias de apoyo:
Resumen:
VPL (Virtual Programming Lab) es un plugin de Moodle que permite automatizar la evaluación del código de un programa escrito en un determinado lenguaje de programación. Actualmente, VPL solo permite configurar casos de prueba positivos durante la evaluación, es decir, posibilita mostrar un mensaje de error al estudiante cuando la salida del programa difiere de la esperada para cada caso. Esto limita la identificación del tipo de error cometido y su consecuente retroalimentación, ya que podrían existir problemas para los que sea conveniente comprobar si se obtiene una salida específica que no debería darse y que estaría motivada por algún error que se está cometiendo en el programa. Este trabajo presenta una mejora para paliar esta limitación que consiste en incluir casos de prueba negativos en el proceso de evaluación de VPL, de manera que también se pueda mostrar un mensaje de error cuando la salida del programa coincida con la configurada para cada uno de los errores previstos en el problema a resolver. Dicha mejora facilita al docente la identificación de errores previsibles en el código que entrega el estudiante y permite, en cierto modo, orientarle hacia el tipo de error cometido sin que este conozca el caso de prueba que lo provocó.
Citas:
Amaya Berssanette, J. H., y De Francisco, A. C. (2021). Active learning in the context of the teaching/learning of computer programming: A systematic review. Journal of Information Technology Education: Research, 20. https://doi.org/10.28945/4767
Cardoso, M., Vieira, A., y Rocha, A. (2018). Integration of virtual programming lab in a process of teaching programming EduScrum based. En Iberian Conference on Information Systems and Technologies, CISTI. https://doi.org/10.23919/CISTI.2018.8399261
Cheah, C. S. (2020). Factors contributing to the difficulties in teaching and learning of computer programming: A literature review. Contemporary Educational Technology, 12. https://doi.org/10.30935/cedtech/8247
Rodríguez del Pino, J. C., Rubio Royo, E., y Hernández Figueroa, Z. (2010). VPL: laboratorio virtual de programación para Moodle.
En XVI Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática. https://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2099/11840/r51.pdf
Rodríguez del Pino, J. C., Rubio Royo, E., y Hernández Figueroa, Z. (2012). A virtual programming lab for Moodle with automatic assessment and anti-plagiarism features. En The Internacional Conference on e-Learning, e-Business, Entreprise Information Systems, & e-Government. http://worldcomp-proceedings.com/proc/p2012/EEE3753.pdf
