Teachers' and students' perspectives on modeling projects

Katrin Vorhölter; Karoline Haier

doi:10.4995/msel.2022.16492

Autores/as

Katrin Vorhölter Universität Hamburg https://orcid.org/0000-0003-3141-2916
Karoline Haier University Würzburg

DOI:

https://doi.org/10.4995/msel.2022.16492

Palabras clave:

Proyectos de modelado, dÃas de modelado, competencias de modelado, perspectiva del profesor, perspectiva del estudiante

Resumen

El modelado matemático puede promoverse tanto en las lecciones regulares como en forma de proyectos. Ambas opciones tienen ventajas y desventajas y ofrecen diferentes desafíos, pero también oportunidades para los estudiantes y los maestros. Desde 2001, los profesores de Hamburgo tienen la oportunidad de participar con sus alumnos en jornadas de modelación organizadas por los profesores de la Universidad de Hamburgo. En este documento se presenta la perspectiva de los profesores, algunos de los cuales han participado en actividades de modelado durante más de cinco años, sobre las oportunidades, pero también sobre las dificultades de la participación. Además, se esbozan las opiniones de más de 200 estudiantes con respecto a su participación en los días de modelación.

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