Satisfacción del alumnado sobre la atención tutorial del profesor universitario

Autores/as

  • Elena Hernández de la Torre Universidad de Sevilla http://orcid.org/0000-0001-6390-1955
  • Antonio Fernández Rodríguez Universidad de Sevilla
  • Teresa Santana Pérez Universidad de Sevilla
  • Inmaculada López García Universidad de Sevilla

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2021.15544

Palabras clave:

asesoramiento, enseñanza superior, estudiante universitario, innovación pedagógica, profesor de enseñanza superior, tutoría, universidad

Resumen

La Educación Superior actualmente tiene como tarea la formación de profesionales competentes para su inserción profesional, lo que exige a las Universidades centrar su atención en la formación integral de los estudiantes y el desarrollo profesional del profesorado. La formación actual del alumnado universitario exige a los docentes caminar hacia una concepción amplia y compleja de su labor como gestor, asesor y orientador en el proceso de construcción de los conocimientos, de las habilidades y los valores para un desempeño profesional práctico, eficiente y responsable. En este estudio se presentan los resultados de las valoraciones del alumnado acerca del desempeño de las funciones del profesor tutor universitario en las dimensiones académica, personal y profesional en estudiantes de segundo ciclo en el Grado de Ciencias de la Educación. Para la recogida de datos se ha utilizado un cuestionario tipo Likert con 43 ítems para las tres dimensiones y 3 preguntas abiertas. Los resultados indican que el alumnado en la dimensión académica valora de forma positiva la selección y explicación de los contenidos de las materias que imparte el profesorado y su dominio; en la dimensión personal valora el trato con respeto y atención al alumnado y el interés por la materia que imparte el profesorado, y en la dimensión profesional valora el asesoramiento en el desarrollo del Trabajo de Fin de Grado y la información sobre salidas profesionales.

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Publicado

30-12-2021

Número

Sección

Monográfico